各国的孩子都有暑假，但是过法各有不同。在美国，孩子没有暑假作业，他们要进暑期学校，但暑期学校里补课，他们要做的除游泳、野餐、打球等各种娱乐色彩的活动外，还要做一些诸如到医院照料病人，到湖边清理脏物之类的公益活动。 法国的孩子也没有暑假作业，大都由学校组织进行“工业旅游”。日本的孩子在暑假主要去野外漩玩，亲近自然……

   暑假对许多家长来说，绝不是可以让孩子在闲散中度过的一段逍遥时光，而意味着抓紧时间为下学期做充分的知识准备，或者让孩子掌握一门技艺。于是，各种培训班、补习班、学习班、兴趣班迎来了“黄金期”，它们嘹亮地吹响了暑期“集结号”，打响生源争夺战……

   纵观外国孩子的暑假，特点有三，一是不补课，二是有组织地到“野外活动”，三是，这些活动都是由学校或教育主管部门组织。

   这与我们中国是截然不同的。首先，没有作业就称不暑假，不要说每个学科暗里给学生布置的作业，正大光明的教育主管部门统一编印的学生的作业就是厚厚的一本。

   其次，暑假没有哪所学校统一织织学生去“活动”的。就算教育主管部门没有明令禁止，所学校懒得去组织。因为第一有“补课”嫌疑，第二有安全隐患，第三活动就要产生费用，收费是万万不可的，不收，如何活动？因此，放假了，不要说教育主管部门还安排了学习、培训、考试，就算在家闲着，也不能冒“安全、敛财、补课”等大不为，给自己招惹麻烦？

    再次，“补课”是每个孩子暑假的主角。暑假两个月，我们的家长同志可不能让孩子“光玩”，一定要让孩子去学习，要么去补课，要么去上其实孩子根本不感兴趣的“兴趣班”，学校不补课，反正有人补，管他“黑班、白班”只要孩子不闲着就是“好班”！管他教师合不合格，负不负责，质量如何，只要孩子进去了，哪怕一天只学一个字，钱也就没算扔了！“作业重，上班多”这就是孩子暑假的“中国特色”！

    孩子为什么要放暑假？天气炎热，让孩子避暑仅是一个方面的原因。学校现在实行的教学体制是班级授课制，学生过得是集体生活，进行的是统一的教育，虽然照顾到孩子的学个性特长，但在现行的体制下是很有限的； 在学校、在课堂上，学生主要学得是书本知识，无论是探究还是实验，对是相对呆板的，与生活实践相去甚确定。而孩子的教育，不仅仅是要单纯记住书本知识，做会实验室里的实验，更重要的是要让学生利用所学知识学以致用服务于社会，适应自然，创新发展。因而暑假的设置，更重要的是给学生提供发展个性特长和参加社会实践的机会，让学生把所学的知识在社会中进一步印正、消化、理解、运用。更何况，课堂、课本知识是有限的，而社会知识是无限的，暑假的设置，就是为扩大了学生的视野，丰富学生的生活，从不同的方面和途径，使学生增长知识，提高能力，更通过对社会的接触、了解、和实践，增强学生的责任感，有利于孩子身心健康，良好品格的养成。

    “中国式暑假”，把暑假变成孩子的第三学期，让孩子从学校教室出来，又关进补课屋里，让孩子满眼都是书本，以为书本就是世界的全部，让孩子的眼睛里只有分数，而不知外面世界的精彩，把孩子变成一个个只知道为分而学的书虫，一旦分数不理想，便没有了“成功”，高考一旦失利，便无颜再回“江东”，因而，每年的高考，总有“跳楼”“跳水”“喝药”悲剧的发生……这其中不仅是孩子心理素质差，而实在是孩子不知道外面世界的精彩，人生的美好……

   以“补课”为特征的“中国式暑假”不仅是孩子成长的绊脚石，更是残害孩子的隐性杀手！

   要拯救孩子，改革教育，最先休掉的应是戕害不要被别人“中国式暑假”！